За два месяца Министерство образования и науки должно запустить существенные перемены в системе образования: пересмотреть учебное содержание, решить, какое место в школах займет предмет о здоровье семьи, упорядочить систему оценок и разработать новые требования к качеству образования. Такие цели записаны в недавно утвержденном плане действий правительства. Насколько реально успеть все это за такой короткий срок, да еще в предвыборное время — и действительно ли именно эти области надо приводить в порядок в большой спешке?
Профсоюз обращает внимание на короткий срок, отведенный на Skola 2030
Еще когда план действий правительства только готовился, Латвийский профсоюз работников образования и науки призвал не оценивать в спешке содержание общего образования, созданное в проекте Skola 2030 — его внедрение началось около шести лет назад. Председатель профсоюза Инга Ванага обратила внимание, что на пересмотр обширного учебного содержания отведено слишком мало времени.
«Увидев этот срок, мы поняли, что это миссия невыполнима», — сказала Ванага. По ее словам, в профсоюзе понимают, что в программе Skola 2030 стоит сохранить, что доработать, а что убрать. «Поэтому мы предложили начать работу, создав рабочую группу, ведь выполнить, успеть — это нереально в таких временных рамках», — сказала Ванага.
Министр образования и науки Илзе Индриксоне (Национальное объединение) в свою очередь отметила, что
за два месяца работу планируется только начать, а не довести до конца.
«Цель — наметить направления работы, главные темы, картировать это содержание, понять существенные изменения, которые необходимы, и эту работу начать. И там есть несколько задач, которые планируется выполнить уже до октября, а затем, конечно, эту работу надо продолжать. Мы готовимся выйти в правительство с концептуальным докладом по этому вопросу», — сказала Индриксоне.
Учебное содержание по-прежнему перегружено
Одна из разработчиц учебного содержания, ныне руководитель отдела профессиональной поддержки Управления образования Огрского края Зане Олиня так описала нынешнее отношение к учебному содержанию: «То, что сейчас происходит с новым содержанием — я бы сказала, мы возимся с ним как с пряничным домиком. Грызем в том углу, затем в другом углу — кто успеет быстрее отгрызть какой-нибудь угол. Это не способ, которым мы можем системно двигаться вперед. Если содержание продолжат пересматривать отдельно по каждому учебному предмету, теряя общую картину, домик в какой-то момент рухнет».
При этом Олиня считает, что время от времени что-то менять в учебном содержании — совершенно нормально.
Одна из проблем, которые она видит сейчас, в том, что содержание по-прежнему перегружено.
Нужна, по ее словам, долгосрочная система регулярного пересмотра учебного содержания, а нынешнее содержание не стоит объявлять ошибкой. «Пока мы продолжаем дискурс «исправления ошибок», мы можем продолжать сидеть, ничего не делать и говорить: ну, сейчас будет новое. Мы можем продолжать стучать по-старому, по-старому — я имею в виду, как мы делали 10 лет назад. Это по-настоящему вредительски: вредительски по отношению к детям», — сказала Олиня.
По ее мнению, создатели системы образования избегают всего, что трудно, но позже принесло бы плоды, и вместо этого ищут варианты поудобнее.
План действий предусматривает введение предмета о здоровье семьи; отрасль сомневается в его необходимости
Министр задумала изменить стандарт образования, сделав пилотные образовательные программы обязательными — до сих пор школы могли выбирать, работать по предложенной государством программе или по собственной. Эти изменения Индриксоне обещает ввести уже к осени. В спешке поправят и систему оценивания — школьникам снова дадут более широкие права на пересдачу проверочных работ.
Ассоциация планирования семьи и сексуального здоровья Papardes zieds в конце июля побывала в Министерстве образования и науки — чтобы понять, что именно планируется с предметом о здоровье семьи, и рассказать, какие проблемы в этой области видит сама ассоциация.
Председатель правления ассоциации Ивета Келле сказала: похвально, что министр увидела проблемы в поведении и понимании детей и молодежи, ведь «во все времена и всегда важнее говорить о ценностях. А какая ценность больше, чем семья и здоровье детей».
Олиня, в свою очередь, считает, что
полезной была бы дорожная карта, ясно показывающая, где в учебном содержании эти вопросы уже есть, но научить, как себя вести, в рамках одного учебного предмета нельзя.
Ванага тоже заявила, что новый учебный предмет не нужен: «Эксперты нашего бюро проанализировали, что уже есть в существующем содержании, и практически на всех ступенях образования есть о семье. Что мы предлагаем — это оценить и, может быть, изменить акценты, поставить какие-то акценты на роли семьи».
Хотя в плане действий использовано понятие «учебный предмет», министр тоже сказала: «Картировано существующее содержание — в каких предметах и что преподается в этом разделе. Есть вещи, которые преподаются в разных предметах, но есть вещи, которые вообще не преподаются, на которые не обращается внимание, которые надо актуализировать и добавить. Мы договорились, что это будет один конкретный модуль с разработанным детальным содержанием».
Впрочем, Ванага отметила:
если министр хочет вплотную заняться темами семьи и здоровья, сначала нужна дискуссия о том, что именно и почему следовало бы менять.
Без более широкого обсуждения, прогнозирует она, предложение министерства может расколоть общество.
Келле тоже признала, что тема непростая — хотя бы потому, что всегда идет спор, какие вопросы оставить на усмотрение родителей и семьи, а о чем все же обязательно говорить и в школе. А поскольку бывают случаи, когда без разговора о сексуально-репродуктивных темах в школе не обойтись, руководителям школ надо поддерживать учителей и укреплять их готовность вести такие разговоры, добавила Келле.
Еще одна приоритетная задача в плане действий — до октября утвердить ясный и эффективный порядок семейного и дистанционного обучения в начальной школе. Индриксоне пояснила, что ее замысел — установить для дистанционного обучения строгие критерии качества.
